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专业测评
Professional evaluation
一、运动宝贝0-3岁婴幼儿体能测评
是依据国际婴幼儿经典测评量表盖塞尔发展量表(Gesell Developmental schedules,1974)为理论基础,婴幼儿教育目标以及与此相适应的婴幼儿发展目标,运用教育评价的理论和方法,对婴幼儿身体、认知、语言与社会性等方面的发展进行价值判断的过程,测评本身并不是要给孩子的发展下一个定义,其目的在于帮助家长了解和明晰孩子的发展现状,从而便于有针对性的实施教育。根据0-3岁婴幼儿发展特点,本测评内容划分为以下5个方面:

01、
大肌肉运动
大机肉的活动能力也称粗大动作。

测评目的:
儿童大肌肉群的相互协调性及肌肉的张力等,静态的卧、坐、站,动态的翻身、爬行、走、跑、跳、踢等。

测评内赛:
头部、身躯、四肢的控制。

02、
精细动作区
精细动作指手部的活动能力,
也称小肌肉的活动。主要包括
伸手、抓握、释放、手眼协调,
双手协调等具体活动。


测评目的:
了解儿童手部的触觉、运动觉、本体感觉的能力。
了解儿童手部与身体其它部位协作完成保护反应,辅助语言交往的能力。

03、
语言智能
语言是儿童接收、理解和表达信息的能力,是儿童进行社会交往的工具。包括口话和非口语如文字、图像、符号、手势、表情和体态语言等。

测评目的:
了解儿童语言接受能力、语言表达控制能力、语言理解能力。
与语言有关的智力因素,心理动力因素等。

测评内赛:
口语、非口语语言能力。

04、
认知智能
传统的认知智能包括智力的全
部范畴,但目前国内外对智力
的定义仍有争议。


测评内容:
儿童对身体各部分的了解。
儿童对物体的概念、颜色、形状、空间、大小、数量概念的理解。
记忆力、注意力等方面能力。

05、
社会交往
社会交往能力是指个体在群体中或与他人交往与实线中的能力。

测评内容:
交往情绪情感、交往愿望(动机)、
交往技巧(智能)、海通能力。
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